乌鸦和狐狸串词
Ⅰ 《狐狸和乌鸦》的寓意
寓意：时刻保持清醒的头脑， 不要被花言巧语所迷惑，拍马屁的人往往是有所图的。
一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转：“亲爱的乌鸦，您好吗？”没有回答。
“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，“您的羽毛真漂亮，比其它鸟都漂亮，嗓子真好，可以给我唱首歌吗？”
乌鸦听了非常得意，就唱了起来。可是刚一张嘴，肉就掉了，狐狸叼着肉便一溜烟地跑了。
(1)乌鸦和狐狸串词扩展阅读：
《狐狸和乌鸦》是古希腊著名寓言家，世界四大寓言家之首的伊索所著《伊索寓言》里的一篇寓言故事。
《伊索寓言》中收录有三十多则寓言，内容大多与动物有关。书中讲述的故事简短精练，刻画出来的形象鲜明生动，每则故事都蕴含哲理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。
该寓言集通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。
它对后代欧洲寓言的创作产生了重大的影响，不仅是西方寓言文学的典范之作，也是世界上传播最多的经典作品之一。
Ⅱ 狐狸和乌鸦 台词明天就要
狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。
我在处理狐狸与乌鸦的对话之前先提出了这样一个问题：“狐狸想了想，它在想什么？”学生们纷纷说狐狸在想怎样得到这片肉。我接着又问“狐狸有没有想出来用什么方法来得到这片肉呢”？学生们异口同声地说“用骗的方法”。我紧接着又问为什么要骗，而不是“抢”？学生们立即说出：“乌鸦在树上会飞，狐狸在树下不会爬树。”接下来我把学生引入课文的精彩段落：“快看看狐狸是怎样一步步把乌鸦嘴里的肉骗到手的？”第一步“热情”问好，狐狸第一次对乌鸦说的话，“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：‘您好，亲爱的乌鸦。’”是狐狸装出一副笑脸，向乌鸦表示问候，在这句话中，“笑着”、“您”、“亲爱的”这几个词是重点词语。为了引导学生深入理解这些词句的含义，我又设计了一句话：“狐狸想了想，就对乌鸦说：‘你好，乌鸦’。”将这句话写出来，让学生读读，思考：“这两个句子有什么不一样的地方？哪一句更好？为什么？”通过读和比较，使学生很容易地理解到狐狸是假装笑脸，对乌鸦表示亲热，实际上是想骗到那片肉。这样讲解，就抓住了课文的重点，教学就有深度，学生学会了如何在语言环境中理解词句，对课文的认识也必然深刻。第二步关心孩子，第二次说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”狐狸知道乌鸦很爱自己的孩子,想以孩子为题引逗乌鸦与自己说话；第三步投其所好，大肆奉承，第三次说：“您的羽毛真漂亮……您的嗓子真好……”事实上乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子并不好，这是奉承话。学生带有感情地反复朗读这些话，不由自主地进入了角色，把课堂气氛推上了高潮。 通过反复朗读，使学生认识到狐狸所说的话都是为了骗取乌鸦嘴里的肉。只有让乌鸦张嘴肉才会掉下来。
课文的结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地，根据文章的特点，在教学设计上就要进行巧妙引导，从而实现学生的自主发展。
课文讲完后，我让学生想一想：如果你是乌鸦你怎样做，肉就不会被狐狸骗走了。同学们七嘴八舌的讨论起来，有的说：我会把肉先给孩子，然后再唱歌。有的说：把肉用脚踩着。有的说……学生们在自由畅想的同时更加感悟到爱听奉承话是多么的容易上当受骗。
狐狸和乌鸦教学反思
《狐狸和乌鸦》一课教学设计，根据设计理念进行实践，教师尽可能地充当引领者，学生学习的合作伙伴，把主动权还给学生。自我感觉这一课的亮点主要是：
1、导入时利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水平出发，有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。
2、课中利用课文空白处，通过创设情境启发学生想象，扩展学生的思维，培养学生的想象力。
3、提倡个性化阅读，学生自由选择自己喜好的方式进行阅读（如：边读边做记号、边读边演）阅读是个性化的行为，同一阅读内容，不同的学生会运用不同的方式去阅读，有的学生喜欢独立思考，而有的学生喜欢与他人合作，一边读书，一边讨论。在良好的自主学习的情境中，学生的个体差异得到尊重。
4、师生共同演一演，说一说，评一评 ，师生互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把学生带入了课文的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。学生自由发表自己的看法，个个都投入思考，人人都奉献思维结果。
5、加强学生的情感培养，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，提升学生的思想素养。
6、课临结束时，设计以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业，让学生练习，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强学生想象力的培养，达到巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延，对教材是创造性的使用。
《狐狸和乌鸦》教学反思
《狐狸和乌鸦》是苏教版语文第三册的一篇童话故事。讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。故事简短有趣，通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事，怎样上才能上得有趣，把孩子积极性调动起来，又全身心地投入进入；怎样上才能落实“预习指导”，让孩子的能力有所提高，让寓意的揭示不露痕迹；怎样上才能适合低年级的孩子，上出低年级语文的味道。
一、以读为主线，培养和发展学生语感。
学生的朗读与感悟是相辅相成的，感悟可以提高朗读，朗读可以加深感悟。在教学过程中，我重视让孩子们在悟中读，在读中悟。1、悟中读。学生预习过课文，对文中的狐狸有个初步的印象——狡猾。怎样把狐狸的狡猾通过朗读读出来呢？关键还在于对“狡猾”的真切的体验。我首先是通过抓关键词来体会。第一次对话中“亲爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。第二次对话中，狐狸的表情是“赔着笑脸”，通过讨论，学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的，不是发自内心的，他的笑是另有所图的，是装出来的，是虚伪的笑。这一下，孩子对狐狸的“狡猾”的感受又深了一层。随着形象感染程度的加深，学生入境又入情，，朗读就不再是难题。孩子们会露着“做作”（表现狐狸的狡猾）的笑容，用很温柔的语气去讨好“乌鸦”，有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋。一脸的“亲切”样。边悟边读，学生完全沉浸在角色中。2、读中悟。朗读是感悟的一种表现，同时也是加深感悟的一种方法。孩子在投入的朗读中，其实已经进行了一种角色互换，自己显然已成了故事中的狐狸，故事中的乌鸦。他们在绘声绘色的演读中，又一次加深了对文中角色的认识。
二、上出低年级特点，教给自主学习的方法。
低年级的语文，除了活泼开放，重视语言的发展，朗读的训练等等，学生对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的。课前，孩子只是读熟课文，自己认读生字，因此，在课堂上，我很重视学生对生字新词的正确认读，对于一些新词的理解，我主要通过指导学生抓关键词，联系上下文或联系生活实际来理解。在教学过程中，教学体现学生自主性。
在教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这一重点来设计问题的，先指导学生学习第一次的对话，然后指导学生根据预习提纲自主学习3 －5自然段，教学充分体现学生自主性。
三、营造学习氛围，倡导合作探究的学习方式。
学生的学习是一个自我建设，自我发展的过程，是充满自由和欢乐的。学生只有在一种活泼的、开放的氛围中，才能积极主动地去参与，才能全身心地投入。在课堂上我树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我。把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往、共同发展的互动过程。
四、遗憾。
这节课上，孩子都学得很投入，发言很积极，朗读也超出了我对他们的预期。但是也很遗憾，觉得在以下几个方面做得还不够。
1、指导学生的预习指导提纲，语言应该简练，可以抓住重点概括。而这次的预习提纲句子长，对于低年级学生难以读懂。
2、教学机智不够灵活。
在进行狐狸和乌鸦对话教学前，我让学生用横线画出狐狸对乌鸦的三次话和用波浪线画出乌鸦的三次反映，我过后发现有部分小朋友没画完整或不正确，我觉得应该在当时留时间给学生更改一下，或者出示小黑板，把乌鸦说的话写出来，可能效果更好，让孩子更明确。
Ⅲ 乌鸦与狐狸怎么串词
类似于“乌鸦与狐狸”的故事，把故事情节稍微修改就可以了。
乌鸦与狐狸
克雷洛夫寓言里面的故事。讲的是有只乌鸦偷到一块肉，衔着站在大树上。路过此地的狐狸看见后，狐狸大肆夸奖乌鸦的身体魁悟、羽毛美丽，还说他应该成为鸟类之王，若能发出声音，那就更当之无愧了。乌鸦为了要显示他能发出声音，便张嘴放声大叫，而那块肉掉到了树下。狐狸跑上去，抢到了那块肉，并嘲笑说：“喂，乌鸦，你若有头脑，真的可以当鸟类之王。”
Ⅳ 《乌鸦和狐狸》主要讲了什么
民间童话
不知是否真有其事，反正大家都这么说。有个果园里有一株橙子树，乌鸦在树上筑了一个窝。它要在这里孵蛋，养出一窝小乌鸦来，哺育它们长大后，就教它们飞翔。
乌鸦孵着蛋。到第二十一天时，小乌鸦儿从蛋壳里跳出来了。于是母乌鸦更是格外操心劳神。它一会儿飞到西，一会儿飞到东，忙忙碌碌地为孩子们找食。
离这株橙树不远处，住着一只狐狸骗子。它一听树上吱吱叫个不停的声音，就知道窝里有几块鲜嫩的活肉可吃了，于是便动起脑筋来，千方百计要把小乌鸦儿抓到手。于是它往树上蹦了几次，却怎么也没能够到鸟窝。狐狸跑过来蹿过去，胡乱折腾着。它在树旁垃圾堆里捡到了一顶破旧的毡帽，而后又到守园人那里偷到了一把钝齿的锯子。
一天清晨，乌鸦还没飞出窝，狐狸就来到了橙树跟前，动手“沙沙”地锯将起来。
乌鸦听见“沙沙”锯树的声音，便把头伸出窝去，问道：
“你干啥？”
“没啥，我是守园人，想把这棵树锯倒。”
“这棵树上有我的窝，窝里还有我的娃娃呢！”
“在我的树上做窝养娃娃，这就是你的不对了。我这就把树锯倒，让你看看这个果园的主人究竟是谁！”
乌鸦哭起来，苦苦向狐狸哀求，请求稍缓几天，待到小乌鸦儿长大一点，能够飞出窝去。
“我一时一刻也不能等了！”狐狸说，“这是我的树，我要现在就把它锯倒。”
它们争执了好久，后来终于谈妥，条件是乌鸦给狐狸一只雏鸦，狐狸答应过几天再来锯，让小乌鸦在树上多活几天。
乌鸦母亲的心都碎了，它眼泪盈眶地把一只雏鸦儿抛下去。可十恶不赦的狐狸吃了雏鸦儿，却开心得不得了。它心花怒放，它料定，它的狡猾将帮助它得到鸦窝里的全部雏鸦。
第二天，乌鸦的邻居穴乌飞来做客。乌鸦正沉浸在悲痛之中，并为其他几只雏鸦儿的命运深深担忧。
“发生了什么不幸？”穴乌关心地问。
乌鸦把经过向穴乌说了。
“唉，你被人家糊弄了呀，”穴乌说，“守园人是从来不会把绿叶茂盛的树给锯倒的。要是下次它再来，你就来叫我，我能分辨出它到底是不是守园人。”
第三天，饿空了肚子的狐狸又拿上破锯，戴着烂毡帽向橙树走来了。乌鸦一见它走近橙树，就飞去找穴乌。穴乌透过树叶，专注地辨察着“守园人”。
“唉，你好糊涂啊！”穴乌对乌鸦说，“他是什么守园人？你被毡帽和锯子弄迷糊了。这是万恶的骗子狐狸呀！要是它再对你说：‘我要锯树。’你就回答：‘请吧，请快锯吧！’难道凭骗子拿这把钝锯能锯倒这么大一株老树吗？要锯这么大的老树，得有一把双口锯和两个得力的拉锯手。”
乌鸦飞回自己的窝里，看见狐狸已经把锯子放到树下面了。
“你是谁？在这里干啥？”乌鸦把头伸出窝儿问道。
“我是守园人，我要把这株树锯倒，你得赶紧搬开，快点！”狐狸恶狠狠地说。
“我哪儿也不去，我的窝在这里。你又不是守园人，你也不敢拿我怎么样。你要锯树，就锯你的吧！”
狐狸一听乌鸦这番话，觉得完全不一样了。前天它还又求饶又哭泣又哀叹，可今天听起来完全是另外一副腔调了，狐狸猜想，可能有谁开导过乌鸦了。
“那好吧，”狐狸说，“要是你能向我说出是谁告诉你，说我不是守园人，也锯不倒这株树的话，我就允许你把窝留在树上。”
“这些都是穴乌告诉我的。”乌鸦脱口说出了穴乌的名字。
“唔，”狐狸在心里嘀咕，“我这就去找穴乌算账去，我要创造一个奇迹给大家看看！”
过了几天，狐狸到泥潭里去滚了一身污泥。接着就来到穴乌做窝的那株树下，横躺在地上装死。穴乌两次从狐狸身旁飞过，却没见狐狸动一动，就寻思起来：“狐狸准是死了！我得把它的两颗眼珠啄出来。”
穴乌这么想着，就俯飞下去。先对狐狸的身上试啄了一下，见狐狸纹丝不动，于是穴乌就飞落在它头上，伸嘴去啄眼睛。说时迟那时快，狐狸一下就把穴乌叼住了。穴乌心里很清楚，这下事情可糟了。
“你当然可以吃了我，”穴乌对狐狸说，“因为这一带的鸟都是我教它们的，因而它们变得聪明起来了。你要是和我交个朋友，我可以教你，使你变得比它们还聪明。那样，你一天别说逮一只鸟，就是逮两只鸟也能做到。要是我们两个订了合约，我一定能使你的日子过得比现在轻松。”
“你思前想后，好好拿个主意吧，”穴乌继续说，“要是你想跟我交朋友，那么你就对着明亮的太阳，对着皎洁的明月，对森林之神起个誓吧！”
狐狸张嘴正要起誓，穴乌就在这一瞬间飞离了它的嘴巴，蹲到树上去了。
到第二天，穴乌把所有的鸟儿都叫来，以便一齐行动把狐狸赶出果园去。趁狐狸在湖岸上睡熟的当儿，几百只鸟便一齐向狐狸飞去，盘旋在它上头。它们有的啄它的身子，有的啄它的脑袋，有的啄它的背脊，狐狸吓得慌了神，“咚”地一下往湖里跳去，淹死在水中了。
Ⅳ 狐狸和乌鸦的寓意
《狐狸和乌鸦》这则寓言故事的寓意是：遇到别人无事献殷勤的时候，要保持清醒，不要盲目的去相信别人，不然吃亏的是自己。
《狐狸和乌鸦》是古希腊著名寓言家，世界四大寓言家之首的伊索所著《伊索寓言》里的一篇寓言故事。
(5)乌鸦和狐狸串词扩展阅读
《狐狸与乌鸦》故事原文：
一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转：“亲爱的乌鸦，您好吗？”没有回答。“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，“您的羽毛真漂亮，比其它鸟都漂亮，嗓子真好，可以给我唱首歌吗？”乌鸦听了非常得意，就唱了起来。可是刚一张嘴，肉就掉了，狐狸叼着肉便一溜烟地跑了。
《伊索寓言》是全世界第一本寓言故事集，在戏谑、搞笑的动物世界背后隐藏着作者对人类社会准确、犀利的深入洞察，可谓是现实社会的微观缩影。从中既可以看到人性中卑鄙浅陋的一面，也能感受到美德的重要性，更教会我们如何“圆润”但却又“智慧”地与这个复杂世界彼此温柔相待。
Ⅵ 关于狐狸和乌鸦的好词好句
乌黑亮丽的羽毛 动听的歌喉 甜言蜜语 寻找
Ⅶ 一年级老师讲了《乌鸦和狐狸》总结出阿谀奉承的词,孩们能懂吗
如果老师在课堂上具体解释了狐狸是怎样对乌鸦阿谀奉承的，那一个画面感很强烈的话，孩子也是能懂得阿谀奉承这个词的。
Ⅷ 狐狸和乌鸦的故事优美词句有哪些
森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。
这个故事讽刺那些虚荣心比较强，自以为是，爱炫耀的人。
从乌鸦的角度思考得出： 1.遇到别人的阿谀奉承，花言巧语时，要保持清醒的头脑，冷静地思考，不要轻易相信，不可盲目行动。否则吃亏上当，中别人圈套，后悔莫及。这点也印证了一句古语：道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师。 2.人往往有一个弱点，就是喜欢听别人的称赞。即使这种称赞言过其实，夸大其词，我们也照单全收，喜乐于听。喜听赞言无可厚非，但因此骄傲自大，自然对自己不利。别有用心的人会利用这点达到自己的目的，正如狐狸一样。所以人要有自知之明，对自己有客观的认识，对别人的称赞有理性的判断。 从狐狸的角度思考得出: 1.对人而言，若无害人之心，我们做一下狐狸未尝不可。为讨好某人，鼓励某人或要处理好人际关系，适时多称赞他，不仅能搏得他的欢心，又能提高他的自信心，也能赢得他的信赖。 2.甜言蜜语只是手段并无善恶本质之分，起决定作用是人心。甜言蜜语谋取他人钱财固然不可取，但若利人利己，说一下也无所谓。比如，要追女朋友，哄女孩子开心，这是必不可少的。 3.谎言说多了，总有被拆穿的时候。谎言毕竟是谎言，经不起眼前巨大利益的诱惑，在诱惑面前也就把本性暴露无遗。